proyecto de aula

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC 2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:  Mejorando la lecto escritura a través de las TIC
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
1.       Nombre del Docente:  Erlinda Hurtado Mosquera Nombre de la institución: Agrícola de Urabá Código DANE Sede educativa: Cer  Vijao                                                               Radicado Sede:50596 Dirección principal: Rural Teléfono: 3104562603 Fax: Correo Electrónico: ehurmos@gmail.com Página Web: Ciudad/Municipio: Chigorodó Vereda/Corregimiento: Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: 2. Nombre del Docente: Liliana Patricia Burgos Gómez Nombre de la institución: Agrícola de Urabá Código DANE Sede educativa: Cer el Coco                                                                    Radicado Sede:29289 Dirección principal: Vereda Teléfono: 3136238300 Fax: Correo Electrónico: burymar2014@gmail.com Página Web: Ciudad/Municipio: Chigorodó Vereda/Corregimiento: Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: 3. Nombre del Docente: Horacio Pitalua Urruchurto Nombre de la institución: Gonzalo Mejía Código DANE Sede educativa: Cer Vijao                                                                   Radicado Sede:50596 Dirección principal: Vereda Teléfono: 3207114282 Fax: Correo Electrónico: calvichur@gmail.com Página Web: Ciudad/Municipio: Chigorodó Vereda/Corregimiento: Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: 4. Nombre del Docente: Jorge Salla Nombre de la institución: Agrícola de Urabá Código DANE Sede educativa: Cer el Coco                                                                      Radicado Sede: 29289 Dirección principal: Vereda Teléfono: Fax: Correo Electrónico: Página Web: Ciudad/Municipio: Chigorodó Vereda/Corregimiento: Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento:
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Erlinda Hurtado Mosquera
Cargo: Moderador	Teléfonos: 3104562603
Correo Electrónico: ehumor@gmail.com
PLANEACIÓN DEL  PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedagógico y didáctico                                                   SI X   NO b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo           SI      NO c) Proyecto con énfasis en gestión institucional                                    SI     NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula: Áreas Curricular Ciencias naturales y educación ambiental. X Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. X Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades. X Matemáticas. X Lengua castellana. X Lengua extranjera: Inglés Lengua Nativa* Competencias Ciudadanas. Filosofía Todas las áreas *Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia): a) Sector:  Urbano   Rural X   Población de Fronteras    b) Grados Escolares: Preescolar   1°   2°   3°   4°   5°   6° X  7°  8°   9°   10°   11°  Otro Cuál?: _________________ C) Número de  estudiantes que participan en el proyecto de aula:_______36________________ d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula: Indígenas Raizales Afrocolombianos X Desplazados Condición de Discapacidad ,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula Fecha de inicio: Julio de 2014 Fecha  de finalización: Noviembre 2014 Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación X Ejecución X Evaluación X Sistematización X
Palabras claves del proyecto de aula Mínimo se relacionan 5 palabras claves, que permitan hacer anticipaciones al contenido del proyecto Responsabilidad, innovación, creatividad, proyección, gestión
Definición del problema (Problematización) Es el resultado de la actividad 2 y 3 del nivel 3. El problema debe estar constituido por unas causas y consecuencias que da lugar al problema identificado. ( taller1 abp,taller2 método para el diagnostico” espina de pescado, matriz dofa, árbol del problema”) Mejorando la lecto escritura a través de las TIC Pregunta problematizadora: ¿De qué manera emplear las TIC en el proceso de lecto escritura para mejorar la adquisición del conocimiento de los estudiantes de la institución educativa agrícola de Urabá grado 6 ¡?
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos) Los objetivos deben estar en correspondencia con el problema, recuerde la manera de redactar los objetivos es decir en acciones a futuro. El objetivo general está en función del problema y los objetivos específicos están en función de las actividades. General: Incrementar las TIC en el proceso de lecto escritura para mejorar la adquisición del conocimiento en los estudiantes de la institución educativa agrícola de Urabá especialmente es los grados 6 Específicos Conocer el nivel de cada estudiante en el proceso de lecto escritura para realizar un trabajo acorde con sus habilidades y capacidades de acuerdo a su edad. Ubicar programas lúdicos recreativos utilizando las TIC relacionados con la temática para emplearlo en el proyecto facilitando procesos.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula. Competencias Marque con una X Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X Competencias del lenguaje: Literatura X Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. X Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico X Competencias en matemáticas: Métrico Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad X Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura Competencias sociales: Relaciones ético políticas Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática X Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
INDAGACION
Diagnóstico inicial Básicamente es la justificación de la propuesta que nos muestra la pertinencia de la propuesta en función de cada una de las áreas curriculares que se ven involucradas en abordar la situación problema identificada. La institución educativa Agrícola de Urabá está ubicada en la vereda la rivera del municipio de Chigorodó en la cual se atiende una población de aproximadamente 1650 estudiantes en los estratos 1 y 2 del SISBEN con familias disfuncionales. Los estudiantes de los grados 6 provenientes de los barrios la playita el guayabal entre otros, presentan bajo nivel académico esto se evidencia en el bajo desarrollo de las competencias comunicativas (leer, escribir, habla, criticar y proponer), esta situación deficita otras áreas en los procesos de transversalizacion.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos  aplicada por los docentes Es el resultado de la práctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedagógica La práctica responsable en la que interactúa docente y escolares permiten medir resultados de mejoramiento cualitativo no solo en el desarrollo de competencias comunicativas si no también en procesos de investigación, diseño, diagramación y utilización practica de conocimientos.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula Sensibilización de los estudiantes para el uso y manejo de las TIC como ayuda en la práctica pedagógica. Creación del blog informativo. Implementación de juegos didácticos como herramienta pedagógica.
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula. Este es el resultado de la actividad  5 del nivel 3, donde se exploran diferentes recursos educativos digitales en función de las necesidades particulares del proyecto. El análisis implica mirar porque se eligio el RED y cual es la intención pedagógica puesta en el mismo. Se eligen para mejorar los procesos de indagación y desarrollo de habilidades en el manejo de distintas herramientas que ofrecen la web 2.0
APLICACIÓN DEL  PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mínimo  2 actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en función del problema identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripción de las actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros, de ahí el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad 1 Liliana Patricia Burgos Gómez Julio 10 Manejo básico de las TIC web 2.0 Excelente 2 Erlinda Hurtado Mosquera Agosto 20 Descubriendo Talento (Manejo del blog) Excelente 3 Horacio Pitalua Urruchurto Octubre 01 Manejo de Paint Excelente 4 Jorge Salla Noviembre 08 Interacción de conocimientos a través del blog Excelente 5 6 7 8
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes. Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedagógica. Se considera resultado excelente una vez que los estudiantes se mostraron motivados frente a la propuesta, esto se evidencia con la motivación de querer ser mejor cada día en los procesos de desarrollo aprendizaje.
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?  Es la reflexión pedagógica de la práctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la propuesta. A través de las Tecnología Informativa y Comunicación se mejora de forma significativa los procesos pedagógicos de los estudiantes con bajo nivel académico pues la motivación es evidente a través de la practica (aprender haciendo)
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar  divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación) Facebook Foro Temático Wiki Red Social X Red virtual de Educadores Bitacora y/o Portafolio Digital X Eduteka Blog X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto: Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia? La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo X Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante X Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase X Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo X Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura X No hay efectos significativos con el proyecto Avances durante la ejecución del proyecto de aula Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos. X Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula. X El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos. Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país Participando activamente en redes de aprendizaje X Generando espacios virtuales para la socialización de experiencias X Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativo X Vinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional X vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC: Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula  permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes X Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula X Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado X El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas) X Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC X
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5  siendo 1 inferior y 5 superior: Ítem Califique de 1 a 5 ¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5 ¿Aporta a la solución del problema planteado? 5 ¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5 ¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5 ¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo) Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula. Dirección web1: www.comodicequedijo.com Dirección web2: www.educavalkys.es
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas). 1  2   3   4   5 X
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades. 1  2   3   4   5X
3. Metodología y Fundamentación Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa. 1  2   3   4   5 X
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes. 1  2   3   4   5 X
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa. 1  2   3   4   5 X
6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional. 1  2   3   4   5 X